segunda-feira, 23 de novembro de 2009
DÉCIMO QUARTO ENCONTRO DO GESTAR II
A arte: formas e função. TP2 unidade 8
No dia 19 de novembro de 2009, iniciamos nosso encontro fazendo uma reflexão da mensagem “A caderneta vermelha” na qual fizera os professores de língua portuguesa e matemática refletirem a importância das pessoas que nos rodeiam.
Em seguida, fizemos a confraternização e agradecimentos dando abraços e demonstrando a importância de cada ser independente de raça , religião,cultura, linguajar e disciplina (Língua Portuguesa e Matemática).Coletivamente cantamos o nosso canto de guerra em círculo e de mãos dadas demonstrando a união entre disciplinas e profissionais da educação.
Depois disso, os cursistas de ambas disciplinas socializaram os seus projetos realizados nas escolas e outros que realizarão.
Foi um momento tão prazeroso e gratificante para mim formadora , porque foi uma jornada de luta para nós realizarmos esta capacitação que nos proporcionou novos olhares para a educação.
Após essa interação, os professores de matemática se separaram dos de português para o término da oficina .
Comentamos a respeito dos conteúdos estudados do fascículo TP2 unidade 7 e 8 dando sequencia na socialização de algumas atividades realizadas pelos professores que relataram a importância que a autora mostra para trabalhar com os alunos a arte : formas e função;linguagem figurada.Depois, em dupla, os cursistas desenvolveram a oficina.Utilizamos a charge (desenho humorístico) de Quino.Fizeram a interpretação e apresentaram aos colegas.Ao término do encontro, fizemos uma avaliação do curso.
Décimo terceiro encontro
Gramática: Seus vários sentidos.
No dia 06 de novembro de 2009, realizamos a sessão coletiva do TP2 unidade 6.
Iniciamos o encontro com o vídeo da borboleta, onde a mensagem demonstrava que todo ser vivo precisa de outro para sobreviver e não adianta nós reclamarmos que a vida é difícil e que encontramos somente dificuldades sendo que Deus nos deu força para enfrentarmos as barreiras e nós temos que agradecer por tudo que temos e procurar ajudar o próximo.
Em seguida apresentamos o slide sobre a gramática : seus vários sentidos.
No qual , tivemos os comentários dos conteúdos estudados e do ampliando nossas referências onde foram comentados pelos cursistas sobre a importância da gramática na escola e como trabalhá-la.E a professora Ana Maria Ermisdorff , relata que :
É na escola que o professor deve criar oportunidade para que os alunos ampliem cada vez mais seus usos da língua, nas mais variadas situações sociocomunicativas.
E que é importante salientar que a gramática normativa , também descritiva e teórica, tem o interesse voltado para as regras da norma culta, privilegiando a modalidade escrita e a linguagem literária.
E como formadora observei que a mudança de conduta quanto ao ensino da gramática,depende não só da elaboração de material didático adequado,mas principalmente da formação de professores interessados em discutir como trabalhar a gramática na escola para que o aluno aprenda para a vida .
Foram socializadas as atividades realizadas pelos professores em sala de aula, no qual foi muito satisfatório a interação de trocas de experiências dos educadores , onde pude observar que foi de grande valia para todos nós profissionais da educação, pois um momento de diálogo, reflexão e avaliação do nosso trabalho na escola.
Realizamos as atividades referente a sessão coletiva citada ,onde foi trabalhado a interpretação de texto e a transformação do mesmo em dramatização ,sendo apresentado pelos cursistas e em seguida fizeram a avaliação do trabalho realizado. E os mesmos concluiram a importância do dinamismo na leitura e escrita de texto.
No dia 06 de novembro de 2009, realizamos a sessão coletiva do TP2 unidade 6.
Iniciamos o encontro com o vídeo da borboleta, onde a mensagem demonstrava que todo ser vivo precisa de outro para sobreviver e não adianta nós reclamarmos que a vida é difícil e que encontramos somente dificuldades sendo que Deus nos deu força para enfrentarmos as barreiras e nós temos que agradecer por tudo que temos e procurar ajudar o próximo.
Em seguida apresentamos o slide sobre a gramática : seus vários sentidos.
No qual , tivemos os comentários dos conteúdos estudados e do ampliando nossas referências onde foram comentados pelos cursistas sobre a importância da gramática na escola e como trabalhá-la.E a professora Ana Maria Ermisdorff , relata que :
É na escola que o professor deve criar oportunidade para que os alunos ampliem cada vez mais seus usos da língua, nas mais variadas situações sociocomunicativas.
E que é importante salientar que a gramática normativa , também descritiva e teórica, tem o interesse voltado para as regras da norma culta, privilegiando a modalidade escrita e a linguagem literária.
E como formadora observei que a mudança de conduta quanto ao ensino da gramática,depende não só da elaboração de material didático adequado,mas principalmente da formação de professores interessados em discutir como trabalhar a gramática na escola para que o aluno aprenda para a vida .
Foram socializadas as atividades realizadas pelos professores em sala de aula, no qual foi muito satisfatório a interação de trocas de experiências dos educadores , onde pude observar que foi de grande valia para todos nós profissionais da educação, pois um momento de diálogo, reflexão e avaliação do nosso trabalho na escola.
Realizamos as atividades referente a sessão coletiva citada ,onde foi trabalhado a interpretação de texto e a transformação do mesmo em dramatização ,sendo apresentado pelos cursistas e em seguida fizeram a avaliação do trabalho realizado. E os mesmos concluiram a importância do dinamismo na leitura e escrita de texto.
sábado, 21 de novembro de 2009
Décimo Segundo encontro.
Relatório da décima segunda sessão coletiva unidade 4 TP 1
A intertextualidade
Esta oficina aconteceu no dia 29 de outubro de 2009.
Iniciamos nosso trabalho com a apresentação do vídeo “vida de professor", na qual os educadores se identificaram com a realidade que se encontram e refletiram sobre a importância dos mesmos na vida dos educandos, prevenindo-os da criminalidade, dando-os alegrias e preparando-os para o futuro.
Comentamos o que vimos no encontro anterior das unidades 1 e 2 do TP1, fazendo uma revisão.Todos os cursistas presentes leram e comentaram seus relatos referentes aos
avançando na prática escolhidos por eles.Na seqüência ,comentamos que a utilização da intertextualidade deve servir para o professor não só conscientizar os alunos quanto á existência desse recurso como também utilizar um modo mais criativo de verificar a capacidade dos alunos de relacionarem textos.Os professores relataram que a intertextualidade ocorre em diversas áreas de conhecimento e cabe a todos professores trabalharem profundamente .Dividimos os grupos em três componentes e os mesmos fizeram as atividades propostas:plano de leitura do texto “A língua” e produção de texto sobre “A língua”. Cada grupo apresentou suas atividades desenvolvidas e em seguida fizemos uma avaliação dos trabalhos desenvolvidos na oficina. Na qual constatei que os professores ficaram satisfeito por esta troca de experiências.
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
Décimo primeiro encontro TP1 Unidade 2
Variantes linguísticasNo dia 09 de outubro realizamos a sessão coletiva do fascículo TP 1 unidade 1 e 2.
Exibimos apresentação do vídeo “num sei que lá”, como o brasileiro elogia a sua mulher e o gigolô das palavras. Fizemos o comentário relacionado aos conteúdos do fascículo “variantes lingüísticas: dialetos e registros; as inter-relações entre a língua e cultura ; Os dialetos do português;os registros do português”. A norma culta, o texto literário e modalidade da língua. No qual fizemos a socialização das atividades realizadas pelos professores com os alunos em sala de aula.
Os professores cursistas relataram que nós educadores temos que trabalhar com os nossos alunos a teoria e a prática das variantes lingüísticas fazendo os conscientizar que devemos respeitar os dialetos lingüísticos.
Exibimos apresentação do vídeo “num sei que lá”, como o brasileiro elogia a sua mulher e o gigolô das palavras. Fizemos o comentário relacionado aos conteúdos do fascículo “variantes lingüísticas: dialetos e registros; as inter-relações entre a língua e cultura ; Os dialetos do português;os registros do português”. A norma culta, o texto literário e modalidade da língua. No qual fizemos a socialização das atividades realizadas pelos professores com os alunos em sala de aula.
Os professores cursistas relataram que nós educadores temos que trabalhar com os nossos alunos a teoria e a prática das variantes lingüísticas fazendo os conscientizar que devemos respeitar os dialetos lingüísticos.
Relatório do nono e décimo encontro
Argumentação e linguagemNo dia 02 de outubro realizamos a oficina do fascículo TP 6 unidades 21,22,23 e 24.
Apresentamos o vídeo com mensagem de Rubéns Alves e em seguida exibimos o vídeo “Leitura literária”.Fizemos o comentário dos vídeos relacionado aos conteúdos das unidades estudadas.
Socializamos as atividades do avançando na prática e foi muito interessante, pois os professores apresentaram várias atividades que ampliaram a nossa prática pedagógica.
Os professores relataram que essa interação entre eles são de suma importância porque é uma oportunidade de trocar experiências vivenciadas e estão tendo outro olhar para ministrarem os conteúdos de Língua Portuguesa com dinamismo. Em seguida, desenvolvemos as atividades propostas das unidades 22 e 24.
Reunimos em grupo de três membros para desenvolver as atividades relacionadas a produção de texto e planejamento sobre a utilização desse texto em sua sala de aula.Pois, apresentando –o e justificando aos colegas de oficina.
A atividade seguinte, fomos a biblioteca da escola “ Verena Leite de Brito” local onde realiza o curso do Gestar ll, na qual os cursistas escolheram as obras literárias para prepararem a apresentação de alguns títulos para a turma toda, demonstrando a melhor forma de motivar alunos e professores para a leitura. Em sequência, os grupos apresentaram as estrátegias que usariam para trabalhar as obras literárias em sala de aula.
Como formadora,observei que os conteúdos e as oficinas realizadas tiveram grande êxito em
levar os professores a refletirem a prática da leitura.
Apresentamos o vídeo com mensagem de Rubéns Alves e em seguida exibimos o vídeo “Leitura literária”.Fizemos o comentário dos vídeos relacionado aos conteúdos das unidades estudadas.
Socializamos as atividades do avançando na prática e foi muito interessante, pois os professores apresentaram várias atividades que ampliaram a nossa prática pedagógica.
Os professores relataram que essa interação entre eles são de suma importância porque é uma oportunidade de trocar experiências vivenciadas e estão tendo outro olhar para ministrarem os conteúdos de Língua Portuguesa com dinamismo. Em seguida, desenvolvemos as atividades propostas das unidades 22 e 24.
Reunimos em grupo de três membros para desenvolver as atividades relacionadas a produção de texto e planejamento sobre a utilização desse texto em sua sala de aula.Pois, apresentando –o e justificando aos colegas de oficina.
A atividade seguinte, fomos a biblioteca da escola “ Verena Leite de Brito” local onde realiza o curso do Gestar ll, na qual os cursistas escolheram as obras literárias para prepararem a apresentação de alguns títulos para a turma toda, demonstrando a melhor forma de motivar alunos e professores para a leitura. Em sequência, os grupos apresentaram as estrátegias que usariam para trabalhar as obras literárias em sala de aula.
Como formadora,observei que os conteúdos e as oficinas realizadas tiveram grande êxito em
levar os professores a refletirem a prática da leitura.
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