quinta-feira, 22 de outubro de 2009
quarta-feira, 7 de outubro de 2009
Oitava Oficina unidades 19 e 20 TP 5
Sexta feira, 11 de setembro de 2009
Realizamos a nossa oficina com a reflexão da mensagem “seja cor de rosa professora”. Recordamos os conteúdos das unidades anteriores (17 e 18 TP5) Todos os cursistas socializaram as atividades desenvolvida em sala de aula. Debatemos sobre a elaboração de um bom texto e que mecanismo devemos usar em uma produção textual para que haja coerência e coesão. Trabalhamos o texto da autora “Cidinha da Silva” que aborda várias sugestões e experiências para que o aluno saiba ouvir, ler, produzir e interpretar. Em seguida apresentamos um texto sem coerência e coesão, redigido por aluno do ensino fundamental das séries finais, procurando o nível de letramento, ortografia, pontuação e estrutura textual. No entanto, concluímos a importância de diagnosticar e solucionar as dificuldades dos alunos em redigir texto com coerência e coesão, através das correções feitas pelos professores, explicando o porquê dos erros.
Realizamos em grupos de quatro componentes, as atividades propostas das unidades estudadas. Ao finalizarem as atividades, os grupos socializaram seus textos ao demais colegas.Um grupo exibiu cartaz com imagem e texto publicitário e o outro apresentou cartaz com texto persuasivo. Após as apresentações dos grupos, fizemos avaliações das oficinas realizadas e concluí que os cursistas aprimoraram os seus conhecimentos através das trocas de experiências realizadas.
Sexta Oficina unidade 16 TP4 e Sétima Oficina unidade 18 TP5
Sexta feira, 21 de agosto de 2009A sessão coletiva do fascículo TP4 unidade 16 e do fascículo TP5 unidade 18 foi realizada na data de 21 de agosto, na escola “Verena Leite de Brito correspondendo em 8 horas,onde foi feita a dinâmica dos balões com questões a respeito do envolvimento do programa gestar II em sala de aula e a reflexão da música “faz um milagre em mim” de Regis Danezi,tendo reflexões sobre o que fazer com os nossos educandos quanto a aprendizagem e como educador estamos agindo corretamente com os nossos alunos?Tendo em seguida “a mantra”, slide do fascículo TP4 unidade 16 (Produção Escrita), slide do TP5 unidade 18 (Gêneros e tipos textuais caderno de teoria e prática), Slide TP5 unidade 18 (Princípios da textualidade) e slide TP5 unidade 18 ( Repensando a textualidade), socialização das atividades realizadas em sala de aula com os alunos pelos professores cursistas e entrega de relatórios e sínteses dos mesmos.
Os educadores relataram as suas dificuldades e certificaram que estavam precisando dessas metodologias inovadas do gestar II para desempenhar um trabalho de qualidade, pois a tecnologia está avançada e a escola tem que procurar adequá-la para aprimorar a nossa compreensão sobre a coerência textual e para que nossos alunos saibam produzir com sua experiência de vida.
Após esses relatos, fizemos comentários sobre os assuntos abordados nas unidades 17 e 18 do TP5.
Em seqüência, os professores realizaram algumas atividades fundamentada na construção de coerência textual. Dividimos em dois grupos e os mesmos desenvolveram as atividades referidas a texto publicitário fizeram cartazes, texto e socialização dos trabalhos realizados, tendo em seguida avaliações e comentários a respeito das atividades propostas.
Os educadores relataram as suas dificuldades e certificaram que estavam precisando dessas metodologias inovadas do gestar II para desempenhar um trabalho de qualidade, pois a tecnologia está avançada e a escola tem que procurar adequá-la para aprimorar a nossa compreensão sobre a coerência textual e para que nossos alunos saibam produzir com sua experiência de vida.
Após esses relatos, fizemos comentários sobre os assuntos abordados nas unidades 17 e 18 do TP5.
Em seqüência, os professores realizaram algumas atividades fundamentada na construção de coerência textual. Dividimos em dois grupos e os mesmos desenvolveram as atividades referidas a texto publicitário fizeram cartazes, texto e socialização dos trabalhos realizados, tendo em seguida avaliações e comentários a respeito das atividades propostas.
Quinta Oficina unidade 14 TP4
Sexta feira, 03 de julho de 2009No dia 3 de julho de 2009, foi realizada a oficina do TP4 unidade 14 da disciplina de Língua Portuguesa. Ocorreu a sessão entre formadora e educadores da rede municipal e estadual na escola “Verena Leite de Brito”, correspondendo por 4 horas de trabalhos realizados. No qual foram trabalhados os conteúdos sobre letramento; letramento e diversidade cultural; conhecimento prévio e a atividade de leitura e escrita.
Ao ministrar as oficinas, usei o fascículo TP4, slide e foram realizados os mesmos aos professores cursistas. Na qual foi feita a dinâmica do grito de guerra “gestar II”, apresentando o slide do letramento, slide TP4 produção escrita 1, TP4 – Anexo – 2 códigos de revisão de texto – O tratamento do erro. Em seguida, houve o debate, a socialização das experiências realizadas em sala de aula e oficina desenvolvida pela formadora.
Após os trabalhos realizados, eu formadora de Língua Portuguesa observei que os professores cursistas concluíram que as oficinas realizadas trouxeram uma nova experiência, no qual puderam observar que ampliaram os seus conhecimentos dando-os uma aprendizagem mais específica para os alunos.
Ao ministrar as oficinas, usei o fascículo TP4, slide e foram realizados os mesmos aos professores cursistas. Na qual foi feita a dinâmica do grito de guerra “gestar II”, apresentando o slide do letramento, slide TP4 produção escrita 1, TP4 – Anexo – 2 códigos de revisão de texto – O tratamento do erro. Em seguida, houve o debate, a socialização das experiências realizadas em sala de aula e oficina desenvolvida pela formadora.
Após os trabalhos realizados, eu formadora de Língua Portuguesa observei que os professores cursistas concluíram que as oficinas realizadas trouxeram uma nova experiência, no qual puderam observar que ampliaram os seus conhecimentos dando-os uma aprendizagem mais específica para os alunos.
Quarta oficina unidades 11 e 12 – TP 3
Sexta-feira, 19 de Junho de 2009
No dia 19 de Junho de 2009, foi realizada a sessão coletiva do TP3 unidade 12 da disciplina de Língua Portuguesa . A oficina ocorreu no município de Vila Bela da Santíssima Trindade, na Escola Verena Leite de Brito, correspondendo em 4 horas.
Iniciamos nosso encontro com a leitura da mensagem “Diálogo com Deus" fazendo uma reflexão sobre a qualidade na educação escolar através de questionamentos. Uma criança pobre está condenada a receber uma educação de menor qualidade? Eu professor, e você funcionário(a), podemos influenciar na melhoria da qualidade de escola onde trabalhamos?Como?
O seguinte relatório vem salientar em depoimentos de docentes,que nesta unidade foi trabalhado a tipologia textual , estimulando os educandos à leitura, a compreensão e a interpretação dos textos lidos , contribuindo para o desenvolvimento da criatividade, habilidades de leitura, de escrita e de expressão oral dos educandos.
Os educadores enfatizaram que as dificuldades que estão encontrando são essas inovações do programa gestar II, pois, os alunos e professores não estão acostumados com essas novas metodologias, mas os mesmos estão adorando juntamente com os alunos e outros estão aprimorando seus conhecimentos quanto as novas técnicas de ensinar e aprender. E relataram também, que com a participação neste programa estão inovando os seus conhecimentos e alterando a prática pedagógica com sua própria mudança como sujeita do processo educativo.
No dia 19 de Junho de 2009, foi realizada a sessão coletiva do TP3 unidade 12 da disciplina de Língua Portuguesa . A oficina ocorreu no município de Vila Bela da Santíssima Trindade, na Escola Verena Leite de Brito, correspondendo em 4 horas.
Iniciamos nosso encontro com a leitura da mensagem “Diálogo com Deus" fazendo uma reflexão sobre a qualidade na educação escolar através de questionamentos. Uma criança pobre está condenada a receber uma educação de menor qualidade? Eu professor, e você funcionário(a), podemos influenciar na melhoria da qualidade de escola onde trabalhamos?Como?
O seguinte relatório vem salientar em depoimentos de docentes,que nesta unidade foi trabalhado a tipologia textual , estimulando os educandos à leitura, a compreensão e a interpretação dos textos lidos , contribuindo para o desenvolvimento da criatividade, habilidades de leitura, de escrita e de expressão oral dos educandos.
Os educadores enfatizaram que as dificuldades que estão encontrando são essas inovações do programa gestar II, pois, os alunos e professores não estão acostumados com essas novas metodologias, mas os mesmos estão adorando juntamente com os alunos e outros estão aprimorando seus conhecimentos quanto as novas técnicas de ensinar e aprender. E relataram também, que com a participação neste programa estão inovando os seus conhecimentos e alterando a prática pedagógica com sua própria mudança como sujeita do processo educativo.
Terceira Oficina unidade 09 e 10 TP3
Esta oficina ocorreu no dia 06 de junho de 2009 na Escola Verena Leite de Brito, correspondendo em 4 horas.
Iniciamos a nossa sessão coletiva com agradecimentos a Deus pela vida e oportunidade de estarmos realizando esta capacitação, para que possamos ampliar nossos conhecimentos e fazendo uma reflexão da mensagem de Rubens Alves “As gaiolas e asas”, fazendo com que os educadores refletissem sobre a aprendizagem dos educandos.
O presente relatório tem como objetivo de descrever os registros orais e escritos dos professores cursistas que compartilharam da experiência da sala de aula com o do programa Gestar II.Os professores cursistas assinalaram que o programa renovou as metodologias, dando- os oportunidades de trabalhar com “Gêneros textuais diferenciados” mostrando a importância de trabalhá-los . E outro aspecto positivo destacado pelos professores foi o envolvimento dos alunos nos trabalhos decorrentes dos textos. E também foram expostos pelos cursistas, as dificuldades de desenvolver com os alunos a atividade que propõe os a elaborar sua própria biografia, na terceira pessoa. Trabalharam com a escrita e a reescrita e mesmo assim, os alunos misturaram a terceira pessoa com a primeira pessoa. Mas, os educadores gostaram das sugestões para trabalhar com produções textuais, sanando as dificuldades dos alunos. E como formadora, observei que os professores cursistas chegaram a conclusão que precisariam inovar-se e com as novas metodologias do programa Gestar II, habilitando-os a elaboração de atividades de exploração de textos e criar técnicas variadas de produção textual.
Oficina Introdutória
Sábado, 23 de maio de 2009
Realizamos a oficina introdutória no município de Vila Bela da santíssima Trindade.
Exibimos o Programa Gestar II, através de slide do Mec. Fizemos a dinâmica do barbante (Marcos Profissionais). No qual, os educadores refletiram sobre as marcas de experiências vivenciadas na sua profissão. Realizamos a atividade da unidade 1 e 2 do Guia Geral e foram feitas estudos e apresentações em grupo com cartazes. Os professores cursistas socializaram com entusiasmo e com grande expectativa de inovações aos saberes para melhorar na qualidade de um ensino com aprendizagem.
A realização dessas oficinas foram interagidas entre eu e Nolma, ou seja, entre formadora de Língua Portuguesa e Matemática. Em seguida, assistimos ao vídeo “saber e sabor” (MEC),onde houve excelentes comentários a respeito do “saber degustar” para adquirir conhecimentos.Pois, o conhecimento não é uma ferramenta inacabada,mas se constrói através da união, dedicação,amor,harmonia e alegria. Após os comentários, nós formadoras de Língua Portuguesa e Matemática continuamos com a socialização das unidades posteriores (3,4 e 5) pelos grupos de professores. Em seqüência, reforçamos as explicações sobre atividades do TP, elaboração do projeto e a transposição didática.
Concluímos o encontro com uma auto-avaliação e observamos que os professores ficaram confiantes nas propostas do gestar II.
Realizamos a oficina introdutória no município de Vila Bela da santíssima Trindade.
Exibimos o Programa Gestar II, através de slide do Mec. Fizemos a dinâmica do barbante (Marcos Profissionais). No qual, os educadores refletiram sobre as marcas de experiências vivenciadas na sua profissão. Realizamos a atividade da unidade 1 e 2 do Guia Geral e foram feitas estudos e apresentações em grupo com cartazes. Os professores cursistas socializaram com entusiasmo e com grande expectativa de inovações aos saberes para melhorar na qualidade de um ensino com aprendizagem.
A realização dessas oficinas foram interagidas entre eu e Nolma, ou seja, entre formadora de Língua Portuguesa e Matemática. Em seguida, assistimos ao vídeo “saber e sabor” (MEC),onde houve excelentes comentários a respeito do “saber degustar” para adquirir conhecimentos.Pois, o conhecimento não é uma ferramenta inacabada,mas se constrói através da união, dedicação,amor,harmonia e alegria. Após os comentários, nós formadoras de Língua Portuguesa e Matemática continuamos com a socialização das unidades posteriores (3,4 e 5) pelos grupos de professores. Em seqüência, reforçamos as explicações sobre atividades do TP, elaboração do projeto e a transposição didática.
Concluímos o encontro com uma auto-avaliação e observamos que os professores ficaram confiantes nas propostas do gestar II.
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